掌心的刺第287章 岁江念熙的初中毕业季图书角提案之路

盛夏的风裹着毕业季的蝉鸣掠过明德中学的红砖墙。

16岁的江念熙抱着刚签完名的毕业册却没像其他同学一样去操场合影反而脚步轻快地走向教学楼一楼的图书角——这是她初中三年最常来的地方从初一抱着《小王子》坐在窗边阅读到初三帮学弟学妹找复习资料这里藏着她无数个安静的午后。

可今天她的目光却没落在熟悉的文学书架上而是直直投向了“成长教育”区域。

书架上的书籍被阳光晒得泛着暖光《男孩的冒险图鉴》《男生领导力培养》《少年科学探索指南》整齐地排在中层封面崭新得像是刚上架不久；而关于女性成长、性别平等的书只在最底层的角落挤着两本——《青春期女孩健康手册》的封面被磨出了毛边《女生礼仪规范》的书脊还贴着透明胶带书页间偶尔露出的笔记字迹已经泛黄一看就是被翻读了很多年。

“念熙你怎么躲在这儿？大家都在老樟树下拍毕业合照呢就差你了！”同班的林晓跑过来手里还举着彩色气球见她蹲在书架前忍不住拽了拽她的衣角。

念熙却没动指着书架最底层问：“晓晓你之前想找‘女生怎么选理科’的书是不是在这里没找到？” 林晓愣了愣顺着她的手指看过去无奈地点点头：“可不是嘛！当时我妈让我多了解理科专业我在这儿翻了半天全是男生怎么学理科的书最后还是我姐从大学寄了本《女性科学家故事》给我。

”她顿了顿又补充道“还有上次班会聊‘性别平等’我想找本书当素材结果只找到这本《女生自我保护》根本不够用。

” 林晓的话像一颗小石子在念熙心里激起了层层涟漪。

她想起初一那年哥哥江逸晨跟她聊起“中性校服”设计时说的话：“真正的平等是让每个人都能看到自己的可能性。

”当时她还似懂非懂可此刻看着书架上失衡的书籍突然明白了——如果图书角里只有“男生该有的样子”“女生该学的东西”那同学们看到的永远是被定义的成长而不是自由的选择。

“我想给学校提个提案在图书角加一些性别类书籍！”念熙突然站起来眼睛亮得像有星光“比如《女性成长简史》《无性别育儿》还有那些讲女性科学家、女性创业者的书让大家知道女生也能搞科研、闯事业男生也能温柔、爱表达。

” 林晓眼睛一瞪立刻举双手赞成：“我支持你！要是真能加这些书以后学弟学妹就不用像我一样到处找资料了！”她还拉着念熙一起回忆起初中三年里那些“性别刻板印象”的小事：比如运动会时老师默认男生要报1000米女生只能报跳绳；比如手工课上同学会说“男生做木工才厉害女生只能叠纸鹤”；还有一次选班干部有同学说“女生心思细只能当文艺委员班长得让男生当”。

“这些事看着小可慢慢就会让大家觉得‘有些事我不能做’。

”念熙认真地说从书包里拿出毕业册翻到空白页飞快地写下“图书角提案”几个字“我得先统计一下现在图书角里性别类书籍到底有多少大家真正需要的又是哪些书。

” 接下来的两天念熙放弃了毕业季的聚会一头扎进了图书角的调研里。

她抱着笔记本蹲在书架前一本本记录：“成长教育区共32本书男性相关18本女性相关4本性别平等类0本”“文学区里主角为男性的小说有25本主角为女性且非‘言情类’的只有7本”“科普区里介绍男性科学家的书籍12本介绍女性科学家的仅3本”。

每记一个数字她心里的想法就更坚定一分——必须让这些空白的地方填满能给同学们带来力量的书籍。

为了弄清楚大家真正需要什么书念熙还设计了一份“校园图书角需求调查问卷”打印了200份在毕业季的间隙发给了初一到初三的同学。

问卷里除了“你是否在图书角找不到想看的性别类书籍”“你希望增加哪些主题的书”这样的选择题还有一道开放性问题：“如果有一本关于性别平等的书你最想从书里看到什么？” 回收问卷的那天念熙抱着厚厚的一沓纸在图书角的窗边整理到天黑。

她发现85%的同学表示“在图书角找不到关于女性成长的书”72%的同学希望增加“女性职业选择”“性别平等案例”相关书籍；开放性问题的答案更是让她心头一暖——有初一的小同学写“想知道女生能不能当宇航员”有初三的学姐写“想看看女性创业者是怎么克服困难的”还有男生写“想知道怎么才能像女生一样温柔地跟朋友沟通而不是总被说‘男生要坚强不能哭’”。

最让念熙印象深刻的是一张没有署名的问卷上面写着：“我妈妈总说‘女生不用学太多理科以后找个稳定工作就行’我想找本书给她看告诉她女生也能学好理科也能做自己想做的事。

”看着这句话念熙想起自己当初选理科时也有亲戚说“女生学理科太吃力”是哥哥逸晨给她看了《居里夫人传》才让她坚定了选择。

她暗暗告诉自己一定要让更多同学能在图书角找到这样的“力量之书”。

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